PLURILINGÜISME
El Projecte Lingüístic de Centre (PLC) elaborat per la nostra escola és el document normatiu que regula el tractament de totes les llengües que formen part de la vida dels nostres alumnes, per poder organitzar el seu ús i concretar la metodologia més adient per al seu ensenyament-aprenentatge.
Aquest plurilingüisme ha de permetre als nostres alumnes construir un pensament ric, integral i intercultural per a un món actual, canviant i complex.
Llengua anglesa
El col·legi Fuster, des del curs 2013-2014 i de forma progressiva, va encetar un projecte d’escola plurilingüe amb l’objectiu de millorar la competència comunicativa en llengua estrangera.
Les principals actuacions que s’estan duent a terme són:
- Iniciació de la llengua estrangera a P-3.
- Utilització de l’anglès com a llengua vehicular a l’àrea de plàstica a tots els cursos de primària.
- Utilització de la llengua anglesa en les sessions teòriques d’Educació física a tots els cursos de primària.
- La realització del càlcul mental en anglès a cicle superior.
- Segona llengua estrangera l’alemany, a 3r i 4t d’ESO.
- Desdoblaments de llengua anglesa a l’ESO.
- Matèries optatives de 1r a 3r d’ESO de llengua anglesa:
Primer d’ESO: I think. Therefore I speak
Segon d’ESO: Reading and writing. For what?
Tercer d’ESO: Enjoy your reading & writing
Aquestes actuacions, gràcies a la feina del professorat i de la seva formació en llengua anglesa, han fet que els resultats de l’alumnat a nivell de llengua estrangera siguin bons. Així ho demostren els resultats de les proves de competències bàsiques de 6è i de 4t d’ESO que realitza el Departament d’Educació, on s’observa que la nostra escola supera el promig de la mitjana de Catalunya.
Llengua catalana
La llengua catalana és la llengua vehicular i d’aprenentatge en totes les àrees a excepció de la llengua castellana, la llengua anglesa i l’alemany a secundària.
El nostre projecte lingüístic en relació a la llengua catalana es basa em el següent:
- El català és la llengua pròpia del centre i s’utilitzarà normalment com a llengua vehicular i d’aprenentatge.
- El centre planificarà i garantirà el coneixement de la llengua i la cultura catalana per a tota la comunitat educativa.El centre promourà la participació de tota la comunitat educativa en activitats que fomentin l’ús de la llengua catalana i la integració a la cultura catalana.
- El centre vetllarà per la formació dirigida al coneixement de l’entorn social i cultural immediat i, en especial, de la llengua, la història, la geografia, la cultura i la realitat social catalanes.
- En acabar l’ensenyament primari l’alumnat ha de poder comprendre i expressar en llengües estrangeres missatges senzills dins d’un context.
- El Projecte lingüístic de centre haurà de regular que l’ús de la llengua en els diferents àmbits potenciï la no-discriminació per raons de sexe, raça, ideologia i condició.
- En acabar l’ensenyament secundari l’alumnat ha de dominar: el català, llengua vehicular, de cohesió i d’aprenentatge; el castellà i ha de conèixer una o dues llengües estrangeres, per tal d’esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar-se i accedir al coneixement en un entorn plurilingüe i pluricultural
El centre desenvoluparà plans específics de millora, els quals inclouran en les seves programacions mesures per garantir i desenvolupar plans de qualitat en aquests usos lingüístics.
El nostre centre participa i disposa dels plans següents:
- Pla de lectura. Ampliació i fixació de lectures optatives (primària) i obligatòries (secundària) en totes les àrees, especialment les de llengües.
- Pla de Correcció Lingüística. Criteris d’adequació terminològica i valoració del treball lingüístic a totes les àrees.
- Pla d’Ensenyament de la Literatura (secundària). Possibilitat d’ampliar el currículum fix o variable dedicats als ensenyaments i pràctiques literàries.
- Participació en el Jocs Florals de Catalunya.
- Projecte Roda de Contes a 2n de Primària.
- Mostra d’arts escèniques de Santa Coloma de Gramenet.
- Concurs literari Carmen Ávalos d’AMMAME a secundària.
- Certamen Nacional Infantil i Juvenil de lectura en veu alta.
Llengua castellana
Els alumnes han de conèixer la llengua castellana a nivell oral i escrit de manera que la puguin utilitzar en igualtat de condicions que el català i adequadament com a font d’informació i vehicle d’expressió. El castellà serà la segona llengua de l’escola.
S’introduirà a nivell oral a partir de primer de primària; a finals de segon de primària hauran de començar a llegir-la i a escriure-la a nivell introductori i serà a partir de tercer quan s’iniciarà de manera més sistemàtica el treball de lectura i escriptura.
El procés d’aprenentatge de la llengua castellana es desenvoluparà des de la comprensió i l’expressió oral fins a la comprensió i expressió escrita.
A l’àrea de llengua castellana i literatura s’utilitzarà la llengua castellana en totes les activitats tant orals com escrites. Les exposicions del professor/a, el material didàctic que s’utilitzi, els llibres de text, les proves, etc… seran en llengua castellana.
Llengua alemanya
El coneixement d’altres llengües comporta l’obertura a diferents cultures i aquest fet, alhora, afavoreix una justa valoració de la cultura i llengua pròpies.
D’altra banda, ajuda a desenvolupar la dimensió europea de la nostra societat en l’ensenyament, especialment a través de l’aprenentatge i la difusió de les llengües dels altres estats membres de la Unió Europea. És per aquesta raó que vam introduir com a segona llengua estrangera l’alemany a 3r i 4t d’ESO.
Acompanyament en l’obtenció de titulacions oficials en les diverses llengües estrangeres
‘’escola té un conveni de col·laboració amb la Universitat Internacional de Catalunya per l’obtenció de la titulació dels nivells oficials B1 i B2 d’anglès.